沉靜了很多年,自己釐清自己需要學習的部分之後,現在決定把”它”記錄下來。我不知如何應對了好幾年，現在終於自我準備好了自己。
「 學校就像小型的社會」這事件的每一環每一節都不斷了映證這句話。
從第一天的專業課程起，老師們不斷想要教導我們基本的專業概念，「紀律」「準時」「品質」「尊重」而剩下的概念創意部分即無一定的標準，見對象的所好。而第一學期的震撼教育，是讓多數的我們遵循這些規範。
這年的前半年，當我們進行一個下學年的Project過程中，幾次的交叉評圖下讓我（們）有對不同同學表現的基本概念。有人的案子發展停滯不前，有人的案子發展是個謎，有人案子的發展讓人不得不服氣的深表贊同。 當然對當時的我來說，一些案子讓我有高度的興趣，等待著期末的公開評圖。
期末正評的那天，有人貍貓換太子，有人補Render圖，有人光鮮亮麗，有人遲到，有人失蹤。就我們的基礎訓練來說，評圖未到非同小可，是很稀有的一件事，學長姐們說，以往評圖沒到不是當掉，明年再來。就是補評打七折。而在我們多數人完成期末正評後，大家就歡樂的鳥獸散，迎接暑假的到來。 我只聽說失蹤的同學在期末評圖前一個禮拜出台北閉關了。
默默的，一張A4的紙在期末考周貼在Studio門，是黑名單，也是大家的成績。失蹤的同學從期中的十位外打敗群雄來到了第五位。聽說兩位老師給予補評，並予以高度評價。而那學期全班all pass.
看到許多我本身非常欣賞且期末評反映極好的案子遠遠被打敗。我心中充滿了疑問。我的成績並不被影響，但是卻愚蠢的想要替其他同學抱不評而高喊＂不公＂，一組期中反應平常而沒人見過的期末圖模設計，是要如何成為絕響。
暑假回來，我在陽台上詢問其中一位期末評老師這個狀況，
我說：我很困惑這件事情的發生，我感覺對一些被按照時間交件的同學感到很抱不平，請問這真的是應該應得的嗎？
老師說：我保證他有基本的繪圖基礎，且設計模型的品質。沒有不妥當的地方。
我也只有摸摸鼻子離開。
我愚蠢的行為沒有替那些同學爭取到什麼，反倒在後幾年，被惹得一身腥。即使用自己本身能力證明全額獎學金拿到國外名聲好的建築碩士學位，我的過去仍持續的在被抹黑中。 我不知道是誰做的誰說的，但是在畢業一陣子後持續聽到骯髒的謠言，我得默默吞下。甚至當初我心中替他抱不平的同學（們）也似乎反向對我有微詞。
這是個謠言與不會公平的社會，哪怕是在學校中，尚無金錢利益，這是我從那一年學到。
我在我自己的愚蠢與不謹慎中學習。
